语文天地网－中学教师

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学习《语文课程标准》札记三则

《语文课程标准》修订五题

谈《杭州乡土语文》的开发使用

对苏轼《莲》一文解释的商榷

《狼》教学实录及品评

对公开课《女娲造人》的思考

《〈论语〉十则》探疑

谈谈《范进中举》中的张乡绅

《湖心亭看雪》教学创意

改词变句引导学生找“语感”

关于中考变革的几点建议

谈谈语文教学的本质

用多元智能理论指导评价方式

新课标下的写作就是“回家”

现代文阅读之我见

语文教学的美育渗透

学与考脱节问题的探视

高效阅读研究的三个突破与今后的任务

我所接受的语文教育

语文学习与审美体验

　

·语文教师如何备课、上课、听课和评课

·试卷讲评策略初探

·如何讲评试卷

·合力打造初中生“集体日记”

·如何引导学生使用参考书

·浅谈语文课学法的指导

·课文学习的三境界

·学习文言文应理清三大关系

·《白杨礼赞》主问题引领

·“想象”主题作文教学设计一例

·“莲文化的魅力”活动课设计

·《羚羊木雕》教学设计四例

·《木兰诗》词语真义初探

·《木兰诗》中木兰形象再探讨

·由《皇帝的新装》想到的问题

·《人民英雄永垂不朽》视频助读

·刘兰芝为何称为“新妇”

·《在烈日和暴雨下》

·《为了忘却的记念》

·《苏州园林》

·制作语文多媒体课件的理念

·东方风来满眼春

·用PowerPoint2000自制教学课件

·教育时代的“信息素养”

·《春》、《竞选州长》导语设计

·《边城（节选）》导语

·《世间最美的坟墓》导语

·《兰亭集序》导语

·《菜园小记》教学设计

·《时间的脚印》教学方案

·《水调歌头》教学简案

·《装在套子里的人》教学方案

　

·“涵泳法”和 “比较法”

·《游褒禅山记》和《石钟山记》的异同

·《过秦论》与《阿房宫赋》之异同

·天国、地狱与“指天斥地”

·让85分成为习作的平常分

·把课内知识扩展到生活中去

·浅谈从学生心理特点命题激趣法

·古诗教学“三趣曲”

教学与管理

·老师称呼学生的艺术

·培养学生的健康心理

·教育：从爱心走向民主

·“以人为本”从教学设计开始

·过程永远比结果更重要

·建立超市式课型加大新课改力度

·让孩子在试题中感受语文之美

·书要聪明地教

·语文课改实践中出现的四个偏误

·语文教育的目的

·我们需要简洁明白

·“高中语文自主创新学习模式”课改实验

·“机制教改实验”课题

·７－９年级口语交际训练研究

·课题:初中语文教师写作状调查

·评宜昌中考语文开卷考试

·“娘”字该如何理解

·南辕北辙的语文阅读教学透视

·“离骚”别解

　

百家谈语文

·与学生谈怎样学语文

·要绽放学生的思想之花

·矫正偏见，引导学习

·谈语文的性质

素质创新教育

·从美国作文课看素质教育

·语文教学创新设计例谈

·高考作文怎样做到“意境深远”

·关于创新思维与语文教学的几点思索

·“意义”的翻飞

·让学生做课堂的主人

·语文课程改革坦言

·关于作文教学的思考

	※ 教师个人专辑
	杏坛名家

支玉恒	兰瑞平
胡明道	霍懋征
钱梦龙	喻旭初
斯霞	程红兵
朱绍禹	朱敬本

美国麻州小语综合学习课例评析

中日听说教学比较研究

研究性学习在国外

美教育专家提出逆向课程设计模式

中美小学阅读教学比较研究

美国的小学英语教学

中美阅读教材教师教学用书比较

别具一格的“想像幼儿园”

土耳其拟将中文列入高中课程

东南亚学生迎难而上不惧“汉字难”

《语文百花园》教学设计

把握特点，彰显人性

我为家乡做广告

作业的“故事”

在活动中放飞学生

语文活动课：答记者问

公式•联想•表达

玩游戏写作文

值得一读的《名作重读》

门在何处？

改变一生的赞美

教师要学会放弃

老师，上课时您也要认真听讲

我的从教之路（八）

我的从教之路（十六）

我的从教之路（十一）

朱熹的读书法

研究性学习与教师素质

　

　

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